□ 记者 满淑涵
　　新闻背景：青少年是祖国的未来，提升青少年科学素质，是落实《全民科学素质行动规划纲要(2021—2035年)》的重要目标之一。自从2017年国家实施新课改，修订后的《义务教育小学科学课程标准》，将小学科学课列为与语文、数学同等重要的“基础性课程”，科学贯穿整个小学教学过程。
　　科学教育要从娃娃抓起。今年省两会上，民进陕西省委会提交《关于进一步加强中小学科学课程实践性的建议》，针对目前部分科学课教师专业化程度不高、科学学科被边缘化、科学课程的学科功能发挥不足等现象“对症开方”。
　　玻璃球在什么条件下会向上滚？有孔的纸片是怎么托起水的？彩虹如何形成？……孩子的世界充满好奇感和求知欲，一堂有趣实用的科学课可能帮助他们打开学习科学的大门。但一些学校中，学生动手机会不多、实验缺乏思维含量、课堂热衷探究已知常识而非未知结果、为做实验而做实验的“伪科学课”却使科学教育本末倒置。民进陕西省委会在提案中指出，有的学校科学课程仅仅是科学知识的教育，多局限在学生获取科学知识方面，在科学实验中，学生探究模棱两可，再加上课时局限，中小学科学课常常流于形式。
　　青少年是科技创新“后备军”，也是加快创新驱动发展、提升全民科学素质的“生力军”。民进陕西省委会在提案中建议，科学学科教材应体现以学生为主体的教学观和自主探究合作的学习观，关注学生认知规律、综合能力的培养。在教学中，应秉持科学教育与人文教育相融、校内课堂与校外实践并举的理念，巧用身边现象综合呈现科学知识和科学方法，引导学生主动探究。
　　此外，可以在学生感兴趣的领域，自主选题、自主采用多种形式进行项目化探究，比如进行编程、科技大赛、小发明、小制作等，通过学生亲身经历、动手动脑等实践活动，了解科学探究具体方法，体验科学探究的过程，在实践中体验和积累认知世界的经验，培养科学态度、批判意识和创新精神，形成科学思维方法，为终身发展奠定良好基础。
　　就科学教育师资队伍建设，民进陕西省委会建议，一方面，要加强科学学科教师队伍建设，鼓励并支持各类师范院校设置科学教育和通用技术教育专业，培养具有较高专业水准和职业能力的科学学科师资力量，提高科学课程老师专业化水平；另一方面，要强化科学学科教师的培训，将科学课程教师培训作为全省中小学教师培训的重要内容，加强“专递课堂”“名师课堂”“名校网络课堂”的应用，探索信息化背景下育人方式和教研模式，全面提升科学课教师的专业素养和能力，培养学生科学学科核心素养。