□ 邓永新
　　1月7日，汉阴县蒲溪镇中心小学关爱留守儿童之家正在紧张施工中，近期将建成投入使用。这将为该校开展留守儿童心理健康工作提供专用场所。
　　“在注重硬件配套建设的同时，我们也注重对心理健康教师、班主任进行业务培训。”蒲溪镇中心小学党支部副书记汤虎说。
　　汤虎介绍，蒲溪镇中心小学本学期共有学生1047人，其中留守儿童372人。为促进留守儿童健康成长，蒲溪镇中心小学将心理健康工作作为学校教育教学重点之一， 扎实开展心理健康相关工作。
　　蒲溪镇中心小学留守儿童心理健康工作是汉阴县抓实未成年人心理健康工作的一个缩影。
　　充实心理教育人才队伍
　　涧池镇中心小学有两名专业心理咨询教师，白娜娜是国家二级心理咨询师，娄莹是国家三级心理咨询师。她们采取个体心理咨询和团体辅导等形式，疏导学生心理。去年以来，白娜娜和娄莹根据学校教育教学工作需要，采取心理健康社团活动形式，帮助很多学生消除心理障碍。
　　为了让心理健康社团开展的活动收到实效，白娜娜和娄莹通过你说我画、击鼓传花等小游戏，帮助学生找到自身的优点和缺点，给自己一个清晰定位。活动中，白娜娜和娄莹引导留守儿童主动加入游戏。
　　12岁的凡凡（化名）是涧池镇中心小学六年级学生。以前，凡凡因为性格内向、胆小，在回答问题或与同学交流时，说话声音总是很小。在和班主任交流的过程中，娄莹知道了凡凡的特点，就在心理健康社团活动时给予凡凡更多的关注。比如在击鼓传花时，娄莹会专门将花停在凡凡那里。虽然刚开始凡凡不知道说什么，但慢慢地，在同学们的持续鼓励下，仅半年时间，凡凡就主动融入心理健康社团活动中。
　　据汉阴县教研室副主任徐雯雯介绍，汉阴县累计招录心理学专业教师30余名，充实到各中小学校，使全县学校达到了心理健康辅导室全覆盖的目标。30余名教师中，取得国家二级心理咨询师资质的10人、三级心理咨询师资质的8人。
　　汉阴县各学校还引导全体教师科学把握心理健康工作规律，将适合学生特点的心理健康教育内容渗透到日常教育教学活动中，使心理健康教育贯穿教育教学全过程。
　　办好关爱留守儿童之家
　　目前，汉阴县共有留守儿童7023名。自2019年以来，该县利用慈善项目资金在全县公办学校新建关爱留守儿童之家11所，为留守儿童创造了健康、快乐、温馨、和谐的学习生活条件。
　　根据留守儿童在学校的学习和生活需要，汉阴县各学校在本校的关爱留守儿童之家设置心语聊天、图书阅览、亲情视频、情感宣泄等功能部室。各功能部室安排相应管理人员，每天定时向留守儿童开放，通过丰富多彩的校园活动为留守儿童打造心灵港湾。
　　“我们学校有40名留守儿童。关爱留守儿童之家于2020年10月建成并投入使用。2021年至2023年，学校被市县慈善协会多次评为关爱农村留守儿童先进单位。”观音河镇中心小学校长陈杰介绍。
　　为摸清留守儿童确切信息，观音河镇中心小学通过电话联系、入户走访等方式，建立起留守儿童成长档案和联系卡，明确留守儿童父母姓名、父母外出务工地址、联系电话等事项；统计代理监护人姓名、联系方式等信息，便于教师与家长、代理监护人联系沟通，促进家校形成合力。
　　“我们通过学校和家庭的交流互动，对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护指导，提高了留守儿童家庭教育水平，促进了留守儿童健康成长。”陈杰说。
　　创建心理健康特色学校
　　2023年以来，汉阴县各学校通过多种途径、方式、内容开展心理健康活动，为创建心理健康学校奠定基础。
　　汉阴县还发挥心理健康教育和家校共育在学生成长和学校发展工作中的作用，积极推动全县心理健康教育和家长学校工作的长远发展，为全县未成年人的健康成长助力。
　　汉阴县恒达小学于2021年12月被评为安康市心理健康示范学校。为做好学校的心理健康工作，该校国家二级心理咨询师、心理发展中心主任张旋和各年级老师作出了许多努力。
　　“作为一名心理健康教师，看到学生的心理问题得到及时有效解决，我感到我的工作很有价值。”张旋说。三年级女孩萍萍（化名）在去年上半年学校心理健康筛查时，被发现有抑郁倾向。班主任建议家长带萍萍到正规心理咨询机构复查，了解抑郁形成的原因。后期，张旋还和班主任一起到萍萍家中走访，指导萍萍有效控制情绪，并为家长介绍了一些科学亲子沟通方式。经过大半年的努力，萍萍从以前只能休学在家，转变为能在学校正常学习。
　　“目前，我县共创建省级心理健康示范校2所、市级心理健康示范校5所、省级家庭教育创新实践单位1个，为全县心理健康工作开展提供了榜样和示范。”汉阴县教育体育和科技局副局长王先锋说。