□ 记者 殷博华 实习记者 闫智
　　9月6日，周至县的天格外的蓝，记者驱车90多公里，来到此处一所颇为有名的“特殊学校”——周至县楼观台聋哑学校。
　　周至县楼观台聋哑学校现有教职工14人，学生65人，分为体智班、手语班和语训班。学校虽然占地面积不大，但处处都打扫得十分干净整洁。因为在学生们心里，这里不仅仅是一所学校，更是他们的另一个家。
　　在跟随学校教导主任张容容在校园里参观时，记者身边突然跑过来一个孩子，用手语向大家热情地比划着，脸上洋溢着灿烂的笑容。
　　“他在用手语向我们打招呼呢！”张容容一边向记者介绍，一边热情地用手语向孩子回复。她说，特教老师每天面对的都是特殊的学生，不少学生因为从小缺少关爱，性格非常的孤僻。如何让孩子们阳光成长，是大家最重视的工作。
　　比起普通教师而言，教育特殊儿童，特教老师需要花费更多的时间和精力。由于特教老师人数较少，学校里每名老师都是“身兼数职”，她们不仅要授课，还要陪伴孩子们生活。尤其是体智班，面对天生存在智力问题的孩子，特教老师的工作会更繁重。
　　王一一是班主任周海燕最惦记的一名学生，由于智力方面的问题，王一一只能理解像汽车、水、碗筷等意思简单直观的字词，即便是在大家看来比较容易学会的字词，特教老师们教起来一点也不省劲。
　　为了让王一一尽快认识“水”字，周海燕光是水字就写了几十遍，还专门把他带到水管旁边，让他更直观地看到什么是水。
　　“虽然很多孩子智力有问题，但作为老师，我不能放弃，总是尽量想办法教会他们更多知识。”周海燕高兴地对记者说，经过努力，王一一现在已经认识很多字词了，时不时还会让自己考考他。此外，他还学会了一些简单的数学计算。
　　提及数学，特教老师何爱爱感慨良多，她是一位已经从事特教工作10多年的老教师。最令她自豪的一件事，就是通过自己的努力让学生陈放把不可能变成了可能。
　　陈放是一名聋哑人，并伴有智力问题，对数字基本无法理解，家人对他已经失去了信心。“虽然家人不抱希望，但我却信心满满，我要改变这个孩子。”何爱爱说。
　　在教授陈放数学时，何爱爱首先教他认识数字，从本子上写、手语教再到黑板上练习，一个月下来，陈放基本认识了10以内的数字，然而接下来就不那么容易了。何爱爱说，在教陈放基本计算过程中，光是“1+1=2”这道题她就讲了好几天。
　　“一年多时间里，陈放10以内的加减法都学会了，我给他出题，他基本上都能做对。”何爱爱激动地说，虽然付出很多，但她从不后悔。
　　在与何爱爱交谈时，一名学生突然跑进办公室，“说”两名同学发生了矛盾，特教老师朱琴玲一听立刻起身前去处理。
　　王佳佳身体正常，但精神上存在先天性不足，经常控制不住自己的情绪，容易影响到其他同学，有时甚至会伤害到自己。
　　朱琴玲把王佳佳叫到身边，一边和她沟通安抚情绪，一边用手语安慰旁边的同学。平日里，她最关注的就是王佳佳，不仅是学习方面，生活上更是处处留心。
　　“朱老师除了关心孩子们的学习，生活上的关怀也是无微不至。”朱琴玲的同事高亚月评价道。
　　张容容说，看着同事们辛勤的付出，她有时也于心不忍，但身为特教老师，就必须尽职尽责，用爱托起这些“折翼天使”。
　　记者了解到，截至目前，周至县楼观台聋哑学校已为正常学校输送学生42人，毕业的大龄学生参加工作的已近200人。
　　（文中学生均系化名）